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Kottmann, A. (2018). Projekt CETLFunk: Wirkungen von Centre for Excellence in Teaching and Learning auf die Lehrfunktion von Hochschulen – ein europäischer Vergleich. In A. Hanft, F. Bischoff, & S. Kretschmer (Eds.), 3. Auswertungsworkshop der Begleitforschung: Dokumentation der Projektbeiträge (pp. 6-22). Oldenburg.
Rosa, H., Strecker, D., & Kottmann, A. (2018). Soziologische Theorien. (3. Auflage ed.) (Uni-Taschenbücher). Stuttgart: UVK Verlagsgesellschaft.
Kottmann, A. (2017). Projekt CETLfunk – Wirkungen der Centre for Excellence in Teaching and Learning auf die Lehrfunktion von Universitäten. In A. Hanft, F. Bischoff, & S. Kretschmer (Eds.), Hochschulsteuerung: Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitatspakt Lehre (pp. 5-9)
Kottmann, A. (2017). Unravelling Tacit Knowledge: Engagement Strategies of Centres for Excellence in Teaching and Learning. In R. Deem, & H. Eggins (Eds.), The University as a Critical Institution? (Vol. 10, pp. 217-235). (Higher Education Research in the 21st Century Series). Rotterdam: SENSE publishers. DOI: 10.1007/978-94-6351-116-2_12
Kottmann, A. (2017). Niederlande: Entwicklungen in Hochschul- und Lehrerbildung. In W. Schubarth, S. Mauermeister, & A. Seidel (Eds.), Studium nach Bologna: Befunde und Positionen (pp. 199-222). (Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung; Vol. 3).
Kottmann, A. (2017). Unravelling tacit knowledge: Engagement Strategies of Centres for Excellence in Teaching and Learning. (CHEPS working paper; Vol. 2017, No. 03). Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS).
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Kottmann, A., & Ecker, B. (2015). Die Zukunft der Finanzierung der Doktorandenausbildung. Journal Hochschuldidaktik, 26(1-2), 17-20.
de Boer, H. F., Jongbloed, B. W. A., Benneworth, P. S., Cremonini, L., Kolster, R., Kottmann, A., ... Vossensteyn, J. J. (2015). Performance-based funding and performance agreements in fourteen higher education systems. Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS).
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