dr. A.M. Sools (Anneke)

Dit is wat ik zou kunnen zijn: 'Storyworld Possible Selves' en Fictionaliteit.

Hoe kan de betrokkenheid bij een verhaal worden beschreven en geanalyseerd? Cognitieve narratologie, cognitieve linguïstiek en sociale psychologie kunnen hiertoe samen worden ingezet. Een 'storyworld' is een mentaal model geconstrueerd door de lezer dat antwoorden geeft op alle praktische vragen (wie, wat, waar, etc.) voor een goed begrip van een verhalende tekst (D. Herman). Een 'possible self' is een zelf dat we graag of absoluut niet willen worden (Markus and Nurius). 'Storyworld possible selves' zijn 'verbeeldingen van het zelf in storyworlds' (Martinez) die de betrokkenheid van de lezer kunnen vergroten en die worden geactiveerd door diverse narratieve kenmerken. Dit project zoekt uit of gepercipieerde fictionaliteit en gepercipieerde non-fictionaliteit een verschillend effect hebben op de aard, constructie en relevantie van 'storyworld possible selves' bij individuele lezers. De onderzoeksvraag wordt empirisch beantwoord via multi-methodisch onderzoek in twee stappen. Eerst selecteert een kleine expertengroep relevante delen uit _A MIllion Little Pieces_ van James Frey, een boek dat uitkwam als non-fictie maar uiteindelijk fictie 'werd' na onthullingen over zijn onwaarachtigheid. Daarna worden de leden van drie kleine groepen lezers individueel gevraagd om te reageren op de gekozen passages. Groep 1 wordt gezegd dat ze delen van een autobiografische tekst leest, groep 2 delen van een roman, en groep 3 krijgt geen extra informatie. PhD-student (vacancy) This is a collaboration with Luc Herman (University of Antwerp) and Maria Angeles Martinez Martinez (Complutense University, Madrid).

De kunst van het creeren van nieuwe verhalen

Kunstgebaseerd leren in de palliatieve zorg

De diagnose ongeneeslijke kanker leidt vaak tot ervaringen van contingentie en tot existentiële zorgen wanneer patiënten moeite hebben om naar betekenis te zoeken. Het doel van dit project is om (1) te onderzoeken hoe Art-Based Learning (ABL) – een kunsteducatieve methode voor het ervaren van kunst – het potentieel heeft om betekenisgevingsprocessen van kankerpatiënten in de palliatieve zorg te beïnvloeden; (2) te onderzoeken hoe dit te integreren in (patiënten)onderwijsprogramma's; (3) gezondheids- en kunstprofessionals in staat te stellen hun mogelijkheden om voor pc-patiënten te zorgen, uit te breiden. Doelen en vragen zijn ontwikkeld in een langdurig proces van probleemanalyse met pc- en kunsteducatieprofessionals, patiënten en onderzoekers. We zullen a) participatief onderzoek uitvoeren om een inventarisatie te maken van overwegingen die een rol spelen bij het ontwerpen van een kunsttentoonstelling ten behoeve van ABL bij patiënten met gevorderde kanker, resulterend in een handleiding die in toekomstige praktijk en onderzoek kan worden gebruikt; b) een verkennend onderzoek uit te voeren en te evalueren welke factoren de betekenisgevingsprocessen van patiënten in online/on-site interventies belemmeren en bevorderen; c) een formele analyse uit te voeren van de ervaringen van patiënten met betrekking tot betekenisgeving; d) een volledige lijst van conclusies en adviezen samen te stellen en het resultaat in te bedden in een nieuw educatief programma voor pc- en kunsteducatieprofessionals. Dit project wordt geleid door het lectoraat Kunsteducatie als Kritische Tactics (ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten) en wordt uitgevoerd door een consortium van experts en complementaire partners: UvA en UT (onderzoek partners); AUMC, Amsterdam Museum, Museum Arnhem, Museum Jan Cunen, Leren van Kunst (publieke institutionele partners); Vrije Universiteit Amsterdam, Radboud University, Story Lab-University Twente (knowledge experts); Living with Hope, SPKS, NFK(experience experts/patients advocacy).

Navigeren door verhalen in tijden van transitie

De COVID-19 pandemie als casus

Zal de toekomst nooit meer hetzelfde zijn?

Brieven vanuit een post-corona toekomst