Ravelijn

dr. Dipl.-Phys. H.K.E. Stadermann (Kirsten)

Universitair docent
TNW-NEM-ICE
BMS-LDT-ELAN
Ravelijn 4343
h.k.e.stadermann@utwente.nl
+31534892194
Visitekaartje

Moderne natuurkunde fascineert me, en studenten en docenten zien groeien maakt me gelukkig. Ik ben ervan overtuigd dat we als natuurkundedocenten een belangrijke verantwoordelijkheid dragen voor de toekomst. De grote duurzaamheidsvraagstukken van deze tijd eisen immers meer dan alleen het overbrengen van objectieve vakkennis. Het vraagt van docenten de vakdidactische vaardigheden en het zelfvertrouwen om de complexe moderne fysica en ook ethische dilemma's met hun leerlingen te bespreken. Vanuit die visie ben ik altijd geïnteresseerd geweest in hoe je de nieuwsgierigheid van álle leerlingen kunt prikkelen.

Mijn carrière begon als onderzoeker in de laserfysica in Duitsland. Daarna werkte ik jarenlang met veel plezier als natuurkundeleraar op middelbare scholen in Nederland. Sinds 2022 ben ik als onderzoeker en lerarenopleider verbonden aan de Universiteit Twente. Mijn werk en onderzoek richt zich op hoofdthema's: quantumfysica en duurzaamheid in het bètaonderwijs. De titel van mijn proefschrift is 'Connecting Secondary School Quantum Physics and Nature of Science'.

Binnen het eerste thema richt ik me op het tastbaar en 'menselijk' maken van de quantumfysica. In het Quantumlab (QLab) van de Universiteit Twente, geven we quantum-workshops voor middelbare schoolklassen. En ook voor docenten ondersteun ik graag om abstracte theorie levendig te maken zo dat zij hun leerlingen kunnen prikkelen met nieuwsgierigheid naar de moderne natuurkunde.

Het twede hoofdthema gaat over complexe thema's zoals klimaatverandering. Deze onderwerpen vragen om een vernieuwende didactische aanpak, bijvoorbeeld door de inzet van storytelling. Samen met (aanstaande) docenten ontwikkel ik bijvoorbeeld via Professionele Leernetwerken (PLN's) activerende, transdisciplinair onderwijs.

Zowel voor quantumfysica als voor duurzaamheid is het belangrijk dat we de zelfeffectiviteit van bètadocenten versterken, zodat ze deze belangrijke thema's niet uit de weg gaan, maar met vertrouwen in de klas kunnen brengen.

Ik geniet van de uitdaging om onze studenten te begeleiden in hun ontwikkeling tot docenten die de volgende generatie vormen tot kritische, verantwoordelijke burgers.

Expertises

  • Physics

    • Quantum Physics
    • Quantum Technology

  • Social Sciences

    • Physics
    • Nature of Science
    • Teachers
    • Schools
    • Students
    • Perspective

Organisaties

Publicaties

Jump to: 2026 | 2025 | 2024

2026

Quantumcryptografie met munten en een houten kastje (2026)NVOX(4). Stadermann, H. K. E.https://www.nvon.nl/nvox/nvox-2026-4-geheelVisualising quantum entanglement using interactive electronic quantum dice (2026)Physics Education, 61(2), 025029. Article 025029. Folkers, B., van Rossum, A., Brinkman, A. & Stadermann, H. K. E.https://doi.org/10.1088/1361-6552/ae43aaAn analysis of demonstration materials in quantum physics education (2026)EPJ Quantum Technology, 13(1). Article 6 (E-pub ahead of print/First online). Folkers, B., Castenmiller, C., Brinkman, A. & Stadermann, K.https://doi.org/10.1140/epjqt/s40507-025-00460-0

2025

Expert perspectives on the future of quantum physics education at the secondary level (2025)Physical review physics education research, 21(2). Article 020157. Bitzenbauer, P., Ubben, M. S., Anttila, D., Bondani, M., Chiofalo, M. L., Faletic, S., Goorney, S., Greinert, F., Müller, R., Koupilová, Z., Malgieri, M., Merzel, A., Pol, H. J., Pospiech, G., Stadermann, H. K. E., Weissman, E. Y. & Krijtenburg-Lewerissa, K.https://doi.org/10.1103/d1yx-kfszMit KI Unterricht planen: Generative KI als persönlicher Assistent für die Unterrichtsvorbereitung (2025)Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 24-27. Erhard Friedrich Verlag GmbH. Stadermann, H. K. E.Weaving Stories of Connection: A Design Study on Developing Science Teachers' Storytelling Competencies for Ecological Citizenship (2025)[Contribution to conference › Poster] 16th Conference of The European Science Education Research Association, ESERA 2025. van der Leij, T. & Stadermann, K.Mythes en Misverstanden in Quantumlessen (2025)NVOX, Quantum special, 18-19. Stadermann, H. K. E.https://cdn.prod.website-files.com/67239f6d36c5daeceef4f562/67f306d2f6d74593bd6a333b_NVOX.pdfTruly helping teachers:: The impact of an integrated Professional Learning Network and laboratory model for Quantum Physics Education in secondary schools (2025)In Quantum Education Summit 2025. Book of Abstracts. Stadermann, H. K. E.

2024

Contributions from Pilot Projects in Quantum Technology Education as Support Action to Quantum Flagship (2024)In Challenges in Physics Education (pp. 219-238) (Challenges in Physics Education; Vol. Part F3953). Springer. Faletic, S., Bitzenbauer, P., Bondani, M., Chiofalo, M., Goorney, S. R., Krijtenburg-Lewerissa, K., Mishina, O., Müller, R., Pospiech, G., Ercan, Malgieri, M., Merzel, A., Michelini, M., Onorato, P., Pol, H., Santi, L., Seskir, Z. C., Sherson, J., Stadermann, H. K. E., … Zabello, O.https://doi.org/10.1007/978-3-031-72541-8_15Hoe Nature of Science bij Quantumfysica bijdraagt aan Wetenschappelijke Geletterdheid (2024)Nederlands tijdschrift voor natuurkunde, 90(12), 30-31. Stadermann, H. K. E.https://www.fysica.nl/archief/ntvn/2024/The core of secondary level quantum education: a multi-stakeholder perspective (2024)EPJ Quantum Technology, 11(27). Article 27. Merzel, A., Bitzenbauer, P., Krijtenburg-Lewerissa, K., Stadermann, H. K. E., Andreotti, E., Antilla, D., Frans, R., Bondani, M., Chiofalo, M., Faletič, S., Jurčić, L., Goorney, S., Greinert, F., Koupilová, Z., Malgieri, M., Müller, R., Onorato, P., Pospiech, G., Ubben, M., … Pol, H. J.https://doi.org/10.1140/epjqt/s40507-024-00237-xEnhancing Secondary School Physics Teachers' Understanding of Quantum Concepts and Pedagogical Strategies Through Professional Learning Networks (2024)[Contribution to conference › Poster] 4th World Conference on Physics Education, WCPE 2024. Stadermann, H. K. E.

Overige bijdragen

Onderzoeksprofielen

Vakken collegejaar 2026/2027

Vakken in het huidig collegejaar worden toegevoegd op het moment dat zij definitief zijn in het Osiris systeem. Daarom kan het zijn dat de lijst nog niet compleet is voor het gehele collegejaar.

Vakken collegejaar 2025/2026

Vakken collegejaar 2024/2025

Scan de QR-code of
Download vCard