Ik ben onderzoeker aan de Universiteit Twente en richt mij op het leren en de professionele ontwikkeling van leraren. In mijn werk combineer ik inhoudelijke vragen over onderwijs en professionele groei met kwantitatieve en computationele onderzoeksmethoden. Ik heb ervaring met grootschalig experimenteel onderzoek, literatuurreviews en geavanceerde data-analysetechnieken zoals text mining, clusteranalyse en predictieve modellering.
Mijn onderzoek richt zich onder andere op formatief handelen, docentprofessionalisering en onderwijsondersteuning voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis. Mijn promotieonderzoek, Supporting Teachers in Formative Assessment in the Classroom (2022), richtte zich op formatief handelen in het voortgezet onderwijs en vormt nog steeds een belangrijke basis voor mijn interesse in hoe leraren leren, hoe onderwijspraktijken zich in de tijd ontwikkelen en hoe data-gedreven benaderingen kunnen helpen om deze processen beter te begrijpen en te ondersteunen.
Momenteel ben ik betrokken bij verschillende onderzoeksprojecten. In het H-AI FIVE-project ontwikkelen we een AI-ondersteunde tool die feedback geeft op instructievideoās van leraren in opleiding. In het project Monitor Startende Leraren onderzoeken we de professionele ontwikkeling van startende leraren in het Nederlandse basisonderwijs door cohorten leraren gedurende hun eerste vier jaar in het beroep te volgen. Daarnaast ben ik betrokken bij het TELL-traject, dat zich richt op het versterken van de expertise van leraren op het gebied van toetsing en leiderschap in het verbeteren van toetsing binnen de school.
Scan de QR-code of