dr. M.J.M. van Geel (Marieke)

Ik doe onderzoek naar het gebruik van data (in brede zin), het aanpassen van instructie en specifiek differentiatie. In het MATCH-project hebben we differentiatievaardigheden van basisschoolleraren in kaart gebracht en op basis van het 4CID-model een training ontwikkeld om deze vaardigheden te versterken. Daarnaast hebben we een instrument ontwikkeld om differentiativaardigheden in kaart te brengen: Assessing Differentiation in All Phases of Teaching (ADAPT). Naast een uitgebreide handleiding hebben we een online leeromgeving ontwikkeld waarin leraren, studenten en anderen kunnen leren werken met dit instrument. Momenteel ben ik betrokken bij een groot landelijk project rondom eerder verworven competenties in de universitaire lerarenopleidingen, een onderzoek naar de ontwikkeling van leskwaliteit van startende leraren en een project rondom differentiatie in het speciaal onderwijs.

Ik ben lid van de EST opleidingscommissie, en coördineer en verzorg onderwijs binnen de EST-vakken '4CID for complex learning' en 'Teacher learning and development'. Daarnaast ben ik één van de EST-afstudeercoördinatoren en begeleid ik studenten bij hun afstudeerproject. Ook ben ik betrokken bij Onderwijskunde-onderwijs in de Lerarenopleiding.

Social Sciences

# Decision Making
# Differentiated Teaching
# Instruction
# Learning
# Student
# Teacher

Medicine & Life Sciences

# Decision Making
# Mathematics

Faculty of Behavioural, Management and Social Sciences (BMS), ELAN Teacher Development (ELAN)

Keuning, T. , van Geel, M. , & Dobbelaer, M. (2022). ADAPT: Krijg zicht op differentiatievaardigheden. PICA. https://doi.org/10.5281/zenodo.7185121

Geel, M. V. , Keuning, T., & Safar, I. (2022). How teachers develop skills for implementing differentiated instruction: Helpful and hindering factors. Teaching and Teacher Education: Leadership and Professional Development, 1, [100007]. https://doi.org/10.1016/j.tatelp.2022.100007

Vennix, J., Dekker, P., Hebbink, E., Peet, A., ter Beek, M. , Hopster-den Otter, D. , & van Geel, M. (2021). Focus op de onderwijskundig ICT-professional: Een verkenning in het (inter)nationaal hoger onderwijs met aanbevelingen voor de praktijk . Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT.

Keuning, T. , van Geel, M., & Smienk-Otten, C. (2021). Differentiëren in 5, 4, 3... Stem je onderwijs af op verschillen tussen leerlingen. PICA.

de Vries, J., Van Gasse, R. , van Geel, M., Van Petegem, P. , & Visscher, A. (2021). Assessment Techniques and Students’ Ownership: Differences in Formative Assessment Practices between The Netherlands and Flanders. Paper presented at 34th International Congress for School Effectiveness and Improvement, ICSEI 2021, Auckland, New Zealand.

Frerejean, J. , van Geel, M. , Keuning, T., Dolmans, D. , van Merriënboer, J. J. G. , & Visscher, A. J. (2021). Ten steps to 4C/ID: Training differentiation skills in a professional development program for teachers. Instructional science, 49, 395-418. https://doi.org/10.1007/s11251-021-09540-x

van Geel, M. , & Keuning, T. (2021). Differentiated Teaching with Adaptive Learning Systems and Teacher Dashboards: The Teacher Still Matters Most. IEEE transactions on learning technologies, 14(2), 201-210. https://doi.org/10.1109/TLT.2021.3072143

ten Dam, G. T. M. , & van Geel, M. (2020). Towards certified learning assistants for improving educational quality. In J. van der Veen, N. van Hattum-Janssen, H-M. Järvinen, T. de Laet, & I. ten Dam (Eds.), Engaging, Engineering, Education: Book of Abstracts, SEFI 48th Annual Conference University of Twente (online), 20-24 September, 2020 (pp. 740-746). University of Twente.

van Geel, M., & Luttikhuis, M. (2020). Digital peer feedback to improve students' learning. In J. van der Veen, N. van Hattum-Janssen, H-M. Järvinen, T. de Laet, & I. ten Dam (Eds.), Engaging, Engineering, Education: Book of Abstracts, SEFI 48th Annual Conference University of Twente (online), 20-24 September, 2020 (pp. 1276-1279). University of Twente.

van Geel, M. , & Keuning, T. (2020). Improving differentiated instruction by means of cognitive feedback. Paper presented at 33rd International Congress for School Effectiveness and Improvement, ICSEI 2020, Marrakech, Morocco.

Bekijk alle publicaties van deze medewerker

Naar mijn profiel