dr. M.J.M. van Geel (Marieke)

Ik doe onderzoek naar het gebruik van data (in brede zin), het aanpassen van instructie en specifiek differentiatie. In het MATCH-project hebben we differentiatievaardigheden van basisschoolleraren in kaart gebracht en op basis van het 4CID-model een training ontwikkeld om deze vaardigheden te versterken. Daarnaast hebben we een instrument ontwikkeld om differentiativaardigheden in kaart te brengen: Assessing Differentiation in All Phases of Teaching (ADAPT). Naast een uitgebreide handleiding hebben we een online leeromgeving ontwikkeld waarin leraren, studenten en anderen kunnen leren werken met dit instrument. Momenteel ben ik betrokken bij een groot landelijk project rondom eerder verworven competenties in de universitaire lerarenopleidingen, een onderzoek naar de ontwikkeling van leskwaliteit van startende leraren en een project rondom differentiatie in het speciaal onderwijs.

Ik ben lid van de opleidingscommissies van EST en van de lerarenopleiding, en coördineer en verzorg onderwijs binnen de EST-vakken '4CID for complex learning' en 'Teacher learning and development'. Daarnaast ben ik één van de EST-afstudeercoördinatoren en begeleid ik studenten bij hun afstudeerproject. Ook ben ik betrokken bij Onderwijskunde-onderwijs in de Lerarenopleiding.

Social Sciences

# Decision Making
# Differentiated Teaching
# Instruction
# Learning
# Student
# Teacher

Medicine & Life Sciences

# Decision Making
# Mathematics

Faculty of Behavioural, Management and Social Sciences (BMS), ELAN Teacher Development (ELAN)

Meutstege, K., Vrielink, M. , van Geel, M. , & Visscher, A. J. (2023). A cognitive task analysis of the teacher skills and knowledge required for differentiated instruction in secondary education. Frontiers in Education, 8, Article 1171554. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1171554

van Geel, M. , Keuning, T., Meutstege, K. , de Vries, J. , Visscher, A. , Wolterinck, C. , Schildkamp, K. , & Poortman, C. (2023). Adapting Teaching to Students’ Needs: What Does It Require from Teachers? In R. Maulana, R. M. Klassen, & M. Helms-Lorenz (Eds.), Effective Teaching Around the World: Theoretical, Empirical, Methodological and Practical Insights (1 ed., pp. 723-736). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31678-4_33

Meutstege, K. , Geel, M. V. , & Visscher, A. (2023). Evidence-Based Design of a Teacher Professional Development Program for Differentiated Instruction: A Whole-Task Approach. Education Sciences, 13(10), Article 985. https://doi.org/10.3390/educsci13100985

Keuning, T. , van Geel, M. , & Dobbelaer, M. (2022). ADAPT: Krijg zicht op differentiatievaardigheden. PICA. https://doi.org/10.5281/zenodo.7185121

Geel, M. V. , Keuning, T., & Safar, I. (2022). How teachers develop skills for implementing differentiated instruction: Helpful and hindering factors. Teaching and Teacher Education: Leadership and Professional Development, 1, Article 100007. https://doi.org/10.1016/j.tatelp.2022.100007

Vennix, J., Dekker, P., Hebbink, E., Peet, A., ter Beek, M. , Hopster-den Otter, D. , & van Geel, M. (2021). Focus op de onderwijskundig ICT-professional: Een verkenning in het (inter)nationaal hoger onderwijs met aanbevelingen voor de praktijk . Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT.

Keuning, T. , van Geel, M., & Smienk-Otten, C. (2021). Differentiëren in 5, 4, 3... Stem je onderwijs af op verschillen tussen leerlingen. PICA.

de Vries, J., Van Gasse, R. , van Geel, M., Van Petegem, P. , & Visscher, A. (2021). Assessment Techniques and Students’ Ownership: Differences in Formative Assessment Practices between The Netherlands and Flanders. Paper presented at 34th International Congress for School Effectiveness and Improvement, ICSEI 2021, Auckland, New Zealand.

Frerejean, J. , van Geel, M. , Keuning, T., Dolmans, D. , van Merriënboer, J. J. G. , & Visscher, A. J. (2021). Ten steps to 4C/ID: Training differentiation skills in a professional development program for teachers. Instructional science, 49, 395-418. https://doi.org/10.1007/s11251-021-09540-x

van Geel, M. , & Keuning, T. (2021). Differentiated Teaching with Adaptive Learning Systems and Teacher Dashboards: The Teacher Still Matters Most. IEEE transactions on learning technologies, 14(2), 201-210. https://doi.org/10.1109/TLT.2021.3072143

Bekijk alle publicaties van deze medewerker

Naar mijn profiel

Master

Educational Science and Technology

Vakken in het huidig collegejaar worden toegevoegd op het moment dat zij definitief zijn in het Osiris systeem. Daarom kan het zijn dat de lijst nog niet compleet is voor het gehele collegejaar.