Cubicus

dr. S.M. Dennerlein (Sebastian)

Universitair docent
BMS-LDT-PLT
Cubicus B210
s.dennerlein@utwente.nl
+31534899217
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Publicaties

2024
Connecting Actors With the Introduction of Mobile Technology in Health Care Practice Placements (4D Project): Protocol for a Mixed Methods Study, Article e53284. Martínez-Gaitero, C., Dennerlein, S. M., Dobrowolska, B., Fessl, A., Moreno-Martínez, D., Herbstreit, S., Peffer, G., Cabrera, E., Garcia, C., Chrzan-Rodak, A., Elferink, R., Casanovas-Cuéllar, C., Huertas-Zurriaga, A., Szalai, C. & Mäker, D.https://doi.org/10.2196/53284
2022
Towards a Framework for Guiding the Socio-technical Reflection of Ethical Issues in Technology Enhanced Learning. Dennerlein, S. M., Schweiger, S., Wolf-Brenner, C., Gutounig, R., Pammer-Schindler, V. & Endedijk, M.Guiding Evaluation of Trainings in the Field of Energy Transition. SocArxiv . Leandro, H., Dennerlein, S. M., de Jong, L. A. H. & Endedijk, M.https://doi.org/10.31235/osf.io/yb8w5
2021
Digitale Transformation der Lehre an Hochschulen – ein WerkstattberichtIn Handbuch E-Learning: Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Wolters Kluwer. Ebner, M., Schön, S., Dennerlein, S. M., Edelsbrunner, S., Haas, M. & Nagler, W.Gute Online-Lehrpraxis aus Studierendensicht in den ersten Wochen der CoViD-19-Krise: Der studentische Blick auf ‹gute Lehre› an der TU Graz im Mai 2020, 411-429. Schön, S., Dennerlein, S., Wieser, V. & Ebner, M.https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.26.xKönnen Algorithmen Helfer sein?: Künstliche Intelligenz im Einsatz für eine verantwortungsvolle Ressourcenallokation. Falter Verlagsgesellschaft m.b.H.. Wolf-Brenner, C., Dennerlein, S. M., Gutounig, R., Schweiger, S. & Pammer-Schindler, V.https://www.falter.at/heureka/20211027/koennen-algorithmen-helfer-sein/_e74d4f3985University Innovation Report 2021: Digitale TU Graz Marketplace for Technology Enhanced Learning, for Technology Enhanced Administration and Research Data Management; Digitale Innovationen aus Lehre, Verwaltung und Forschung an der TU Graz. Graz University of Technology. Dennerlein, S. M., Sluga, P., Maitz, K., Ebner, M., Ebner, M., Veider, T. & Pammer-Schindler, V.https://doi.org/10.3217/978-3-85125-834-9Learning Analytics for Professional and Workplace Learning: A Literature Review, Article 9464665, 353-366. Ruiz-Calleja, A., Prieto, L. P., Ley, T., Rodríguez-Triana, M. J. & Dennerlein, S.https://doi.org/10.1109/TLT.2021.3092219The Impact of Explicating Learning Goals on Teaching and Learning in Higher Education: Evaluating a Learning Goal VisualizationIn Technology-Enhanced Learning for a Free, Safe, and Sustainable World - 16th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2021, Proceedings (pp. 1-15). Springer. Fessl, A., Maitz, K., Dennerlein, S. & Pammer-Schindler, V.https://doi.org/10.1007/978-3-030-86436-1_1
2020
Ist ein Algorithmus böse?: Terminatoren oder unfaire Technik: Beide Sichtweisen behindern die Debatte über ethische KI. Falter Verlagsgesellschaft m.b.H.. Dennerlein, S. M., Wolf-Brenner, C., Gutounig, R., Schweiger, S. & Pammer-Schindler, V.https://www.falter.at/heureka/20201021/ist-ein-algorithmus-boese/_82950f5199

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