Carré

dr. T.C. Visser (Talitha)

Vakdidacticus Scheikunde / Onderzoeker
BMS-LDT-ELAN
Carré C4011
t.c.visser@utwente.nl
+31534895829
Visitekaartje

Sinds 2003 ben ik actief als docent scheikunde en heb ik in verschillende vakken (scheikunde, NaSk, ANW en NLT) en leerjaren lesgegeven. Het lesgeven combineer ik met mijn passie voor onderzoek en onderwijsvernieuwing. In 2007 begon ik aan een promotieonderzoek bij ELAN, wat in 2012 resulteerde in mijn promotie op het proefschrift: "Professional development as a strategy for curriculum implementation in multidisciplinary science education."

Na mijn promotie bleef ik als postdoc-onderzoeker verbonden aan de Universiteit Twente, waar ik vier jaar onderzoek deed naar de integratie van Bèta en Taal in het onderwijs. In deze periode ontwikkelde ik onder andere het “taalteken”, een hulpmiddel om leerlingen te ondersteunen bij het verwoorden van hun conceptuele begrip in de scheikunde. Dit onderzoek resulteerde in de publicatie “Writing prompts help improve expression of conceptual understanding in Chemistry.” Daarnaast ontwikkelde ik, samen met collega’s, een driedelige lessenreeks gericht op Analyseren, Uitleggen en Formuleren, waarmee leerlingen hun antwoorden op toetsvragen inhoudelijk kunnen verbeteren.

Sinds september 2017 ben ik werkzaam als vakdidacticus scheikunde aan de Universiteit Twente, waar het opleiden van toekomstige scheikundedocenten mijn kerntaak vormt. Binnen dit programma geef ik colleges bij de vakken Inleiding Vakdidactiek, Vakdidactiek 1 en Vakdidactiek 2, en begeleid ik studenten tijdens hun stages door middel van lesbezoeken en intervisie. Daarnaast begeleid ik hun onderwijskundig onderzoek, het zogeheten Onderzoek van Onderwijs, waarin studenten verdiepend onderzoek doen naar het verbeteren van (scheikunde)onderwijs.

Naast mijn onderwijsactiviteiten begeleid ik promovendi. Een van hen richt zich op burgerschap in het scheikundeonderwijs, terwijl de ander onderzoekt hoe cutting-edge research als context kan worden gebruikt in de klas.

Verder ben ik betrokken bij het assessmentcentrum van de Universiteit Twente, waar ik werkzaam ben als algemeen en vakassessor. In deze rol beoordeel ik kandidaten op zowel algemene als vakinhoudelijke competenties. Ten slotte coördineer ik het Professioneel LeerNetwerk (PLN) Scheikunde, een platform waarin eerste- en tweedegraads docenten hun kennis van hedendaags scheikundeonderwijs versterken, ideeën uitwisselen en samen werken aan de vernieuwing van hun lessen.

Expertises

  • Social Sciences

    • Teachers
    • Development Programmes
    • Students
    • Learning
    • Professional Development
    • Science
    • Understanding
    • Research

Organisaties

Publicaties

2025

Why not have the best of both worlds? How to use direct instruction principles in inquiry-based instructional design (2025)Learning and individual differences, 124. Article 102785. de Jong, T., Georgiou, M., Kapici, H. O., Schwichow, M. & Visser, T. C.https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102785Teaching and Learning Chemical Bonding in a Cutting-edge Research Context (2025)[Thesis › PhD Thesis - Research UT, graduation UT]. University of Twente. van Dulmen, T. H. H.https://doi.org/10.3990/1.9789036566353Student and teacher experiences using cutting-edge research as learning context (2025)Research in science & technological education (E-pub ahead of print/First online). van Dulmen, T. H. H., Visser, T. C., Pepin, B. & McKenney, S.https://doi.org/10.1080/02635143.2025.2517590Formuleren in alle vakken: Hoe twee eenvoudige interventies grote impact kunnen hebben. (2025)NVOX, 4, 6-7. Visser, T. C. & Orneé, G.https://www.nvon.nl/nvox/formuleren-in-alle-vakken

2024

Fostering Teachers’ Learning through Materials Featuring Research on Early Cancer Diagnosis as a Context (2024)Journal of chemical education, 101(11), 4651-4660. van Dulmen, T. H. H., Visser, T. C., Pepin, B. & McKenney, S.https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.3c01084Dataset underlying the publication "Preparing the Next-generation Chemistry Student for Systems Thinking: Bridging Secondary and Higher Education" (2024)[Dataset Types › Dataset]. 4TU.Centre for Research Data. Pieters, L., Visser, T. & Wong, A. S. Y.https://doi.org/10.4121/a4cc9206-55de-4e79-b060-1c8c33b93358(Mis)concepten visualiseren in de scheikundelessen: een praktische benadering (2024)NVOX, 2024(8), 24-25. Visser, T. C., van Lier, R. & de Graaf, L. A.https://www.nvon.nl/nvox/misconcepten-visualiseren-in-de-scheikundelessenBuilding Thinking Classroom in de scheikundeles.: naar denkende leerlingen (2024)NVOX, 7, 48-49. Visser, T. & Kastenberg, E.Scheikunde als verbindingskunde (2): Burgerschap bij demonstraties (2024)NVOX, 2024(5), 26-27. Rotink, J. M. & Visser, T. C.Demonstrating chemistry phenomena and back-and-forth thinking between phenomena, concepts, and various representations and visualizations (2024)GPG Journal of Science Education, 5(1), 10-19. Visser, T. C., de Graaf, L. A., van den Berg, E. & Spaan, W. P.https://gpglobalize.in/demonstrating-chemistry-phenomena-and-stimulating-back-and-forth-thinking-of-students-between-phenomena-concepts-and-various-representations-and-visualizations.html

Onderzoeksprofielen

Vakken collegejaar 2025/2026

Vakken in het huidig collegejaar worden toegevoegd op het moment dat zij definitief zijn in het Osiris systeem. Daarom kan het zijn dat de lijst nog niet compleet is voor het gehele collegejaar.

Vakken collegejaar 2024/2025

Scan de QR-code of
Download vCard